在國家政策的積極推動(dòng)下，電競教育正逐漸成為教育領(lǐng)域的新興熱點(diǎn)。與此同時(shí)，電競產(chǎn)業(yè)的人才需求缺口也日益凸顯——據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前電競產(chǎn)業(yè)各類崗位總量約31萬個(gè)，而實(shí)際從業(yè)者僅5萬人，崗位缺口率高達(dá)83%。值得注意的是，現(xiàn)代電競早已擺脫“單純玩游戲”的標(biāo)簽，發(fā)展成為一個(gè)由職業(yè)選手、教練、裁判及俱樂部運(yùn)營等多角色構(gòu)成的成熟產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。
巨大的就業(yè)潛力讓電競專業(yè)頻繁引發(fā)社會(huì)關(guān)注，但也讓不少家長心存疑慮：電競專業(yè)真的只是教打游戲嗎？具體會(huì)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？如何挑選靠譜的電競學(xué)校？畢業(yè)后能否順利就業(yè)？針對這些大家普遍關(guān)心的問題，南京新華電腦專修學(xué)校X-maker電競學(xué)院的專業(yè)老師給出了權(quán)威解答。
理性認(rèn)知是踏入電競行業(yè)的前提——這是解開所有疑惑的關(guān)鍵。即便在電競產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今天，仍有不少家長對其存在認(rèn)知偏差，認(rèn)為孩子學(xué)電競就是“沉迷游戲”“不務(wù)正業(yè)”。有些家長出于對孩子的溺愛，勉強(qiáng)送孩子就讀電競專業(yè)，卻忽略了一個(gè)核心問題：如果家長和孩子都未對電競專業(yè)建立正確認(rèn)知，那么無論是學(xué)習(xí)過程還是未來就業(yè)，都很難走上坦途。
“電競專業(yè)從來不是‘鬧著玩的打游戲’，這一點(diǎn)對學(xué)校和學(xué)員都同樣重要?！蹦暇┬氯A電競專業(yè)的老師曾多次在公開場合強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)。對學(xué)員而言，成為職業(yè)電競選手只是眾多發(fā)展方向中的一個(gè)分支；從市場需求來看，電競產(chǎn)業(yè)更急需的是各類服務(wù)于產(chǎn)業(yè)生態(tài)的復(fù)合型人才。而電競專業(yè)的核心價(jià)值，正是將青少年對游戲的“沉迷”轉(zhuǎn)化為理性熱愛，讓興趣真正成為未來的謀生技能。
那么電競專業(yè)究竟學(xué)什么？用“起源于電競，不止于電競，服務(wù)于電競”這句話來概括最為貼切。以南京新華X-maker電競學(xué)院為例，其核心培養(yǎng)方向涵蓋電子競技職業(yè)運(yùn)動(dòng)員、俱樂部領(lǐng)隊(duì)、職業(yè)經(jīng)理人、賽事裁判員、賽事策劃與執(zhí)行、電競商務(wù)運(yùn)營、電競主播等多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域。
這意味著，想要報(bào)考電競專業(yè)的學(xué)員需要跳出“唯段位論”的誤區(qū)：成為職業(yè)選手確實(shí)需要一定的天賦，但若不具備頂尖天賦，也完全可以通過選擇適配的專業(yè)方向和課程，規(guī)劃屬于自己的電競職業(yè)生涯。畢竟，讓興趣與職業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)雙贏，才是電競專業(yè)人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)。
若想獲取更多關(guān)于電競專業(yè)的詳細(xì)信息，可點(diǎn)擊此處咨詢學(xué)院專業(yè)老師，獲取一對一專屬解答。
